Comités par cursus

Xavier Roegiers, président des experts

Matière
Instituteur(-trice) primaire (2013-2014) - Hautes Ecoles
Type d'expert
Expert de l'éducation
Description

Ingénieur civil mécanicien de formation, puis instituteur et docteur en sciences de l'éducation, Xavier Roegiers est professeur à l'Université Catholique de Louvain et président du BIEF (organisme international de conseil et d'intervention dans les entreprises et les administrations, dans les systèmes éducatifs, et dans les ONG). Il accumule aujourd'hui une expérience professionnelle de 15 ans d'enseignant à l'UCL ; de 23 ans de consultance en ingénierie de l'éducation et de la formation ; de 3 ans comme formateur en formation continuée des enseignants ; de 2 ans comme chercheur à l'UCL (laboratoire de pédagogie expérimentale) ; d'un an comme conseiller pédagogique en conception et en réalisation de manuels scolaires ; de 10 ans comme professeur de didactique des mathématiques dans l'enseignement supérieur pédagogique (formation d'instituteurs) et de deux ans comme professeur en école professionnelle.


Ses principales qualifications et missions réalisées tant à l'échelle nationale qu'internationale s'articulent autour des axes suivants :



  • Appui à l'élaboration de curriculums de l'enseignement préscolaire, primaire et secondaire, et évaluation des acquis des élèves ;

  • Accompagnement et formation dans l'enseignement supérieur ;

  • Appui à l'élaboration de référentiels de compétences, d'évaluation et de formation ;

  • Accompagnement de systèmes d'enseignement et de formation ;

  • Didactique des apprentissages et conception de dispositifs pédagogiques ;

  • Formation et conseil en conception et en évaluation de supports pédagogiques.


Il est également l'auteur de nombreuses publications dans les champs de l'élaboration de curriculums et de l'approche par les compétences ; de l'évaluation des acquis des élèves ; des manuels scolaires et supports pédagogiques ; de l'analyse de systèmes d'éducation ; de la formation de formateurs et de l'analyse des besoins en formation ; de la méthodologie de la recherche

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