Méthodologie de l'évaluation

Les évaluations et les évaluations de suivi sont organisées en alternance, sur une base quinquennale et reprises dans la planification décennale des évaluations.

 

La première évaluation a pour objectif essentiel d'inviter l'établissement à faire une autoévaluation approfondie des programmes évalués et, pour les experts, d'énoncer toute recommandation utile en vue d'améliorer la qualité.

 

S'appuyant sur le référentiel AEQES, l'évaluation se compose de trois phases :

1) l'autoévaluation,
2) l'évaluation externe réalisée grâce à l'apport d'un comité d'experts indépendants, sélectionné par l'Agence. Cette étape inclut notamment une visite sur site et la publication des rapports rédigés par les experts,
3) la publication d'un plan d'action dressé par l'établissement et la mise en œuvre de celui-ci.

 

L'Agence publie également une analyse transversale de la qualité des cursus évalués.

 

 

L'évaluation de suivi a, quant à elle, pour objet de soutenir les établissements dans leur dynamique d'amélioration continue, dans la poursuite des actions mises en place et dans le développement d'outils de pilotage.

 

L'AEQES conçoit les évaluations de suivi comme des évaluations de consolidation. Suivant le schéma général des évaluations, les évaluations de suivi prévoient :

1) un bilan des progrès accomplis,
2) une visite de suivi assurée par un comité d'experts mandaté par l'Agence, qui rédige un rapport d'évaluation publié sur le site internet de l'AEQES,
3) la publication, par l'établissement, d'un plan d'action et sa mise en œuvre.

 

 

Des informations plus détaillées sont disponibles ci-dessous dans le référentiel AEQES et son guide d'accompagnement. Le guide à destination des établissements reprend les différents principes et étapes méthodologiques du processus d'évaluation menée par l'Agence.

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